Короткий історичний нарис розвитку трудового навчання у світовій практиці та школах України

Короткий історичний нарис (посилання)
Запитання і завдання
1.    Хто із зарубіжних педагогів пропагував і втілював ідею трудового навчання і виховання підростаючого покоління?
2.    Як проходило становлення і розвиток трудового навчання і виховання в школах України у XIX та на початку XX ст.?
3.    Які зміни, нововведення характерні для програми ручної праці в радянській початковій школі.
4.    Роль педагогів-практиків у трудовому навчанні і вихованні підростаючого покоління.

5.    Які зміни, нововведення характерні для трудового нав­чання в початковій освіті незалежної України?

Комментарии

Отправить комментарий

Популярные сообщения из этого блога

Поняття про методи і прийоми навчання

Изображение
Методи трудового навчання — це способи взаємної роботи вчителя і учнів, за допомогою яких досягається засвоєння знань, формування трудових умінь і навичок, розвиток самостійності і творчої активності в навчально-трудовій діяльності . Ефективність методів у значній мірі залежить від пра­ вильного вибору методичних прийомів. Методичні прийоми - це складові елементи методу або окремі дії учителя і учнів, спрямовані на досягнення навчально-виховної мети. Існують найрізнома­ нітніші методичні прийоми, які в різних сполученнях виявляються в методах роботи вчителя. Логічні прийоми — способи формування розумової діяль­ ності учнів. До них відносяться: виділення головного, порівняння, узагальнення тощо. Технічні прийоми потребують раціонального використання засобів діяльності вчителя і учнів: різноманітного обладнання, матеріалів, технічних засобів навчання тощо. У процесі навчання методи і прийоми використовуються в різних ситуаціях. Один і той же вид діяльності учнів в одних випад
Далее...

Аналіз програми з трудового навчання

Тема. Аналіз програми з трудового навчання Мета: навчитись   аналізувати зміст програми та пояснювальної записки; визначити побудову програми, її структуру та змістові лінії. Обладнання: навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів «Трудове навчання» Хід роботи. І. Проаналізувати зміст пояснювальної записки та програми в цілому та встановити: 1. Яким чином вчитель розподіляє навчальні години за темами програмового матеріалу? 2. Скільки годин в навчальному році пропонується   для резерву часу   та яким чином рекомендовано його використовувати? 3. В чому полягають особливості уроків трудового навчання? 4. На прикладі конкретної довільної теми (однакової змістової лінії) виконайте порівняльний аналіз державних вимог до навчальних досягнень учня/учениці для першого та четвертого класу. 5. За якими принципами побудовано навчальну програму? 6. Ч ерез зміст яких навчальних предметів реалізується освітня галузь « Технології » в молодших класах ? Як
Далее...